【126章】南北老師，這是能說的嗎？

咦。

這個詞兒.......?

幾乎是下意識的,蘇小武便是忍不住挑了挑眉。

好爛。

這就是他內心真實的評價。

曲子很好聽,音樂很優美......但李曉涵寫詞兒的水平......可能真不怎麼樣。

不過轉念一想,蘇小武覺得自己沒資格說他。

因爲他的歌,全是抄的。

沒有地球上那些作詞作曲人,他現在什麼都不是,所以,他覺得自己還是不吐槽的好。

屈宏逸似乎是看到了蘇小武的表情,忍不住開口:“南北老師,這音樂不對嗎?”

蘇小武回頭:“陳怡的聲音對得起她二線歌手的身份,也把這首歌演繹的很不錯,但就這首歌的詞,可能稍微修改一下會更能凸顯音樂的曲調,我倒是很希望等節目結束後,李曉涵老師能夠再琢磨一下。”

嘶??

頓時間,屈宏逸瞪大了眼睛,不知道說什麼好。

老師,您是真敢說啊!

還好這不是直播,不然您真的有可能會被李曉涵老師和陳月怡的粉絲噴死!

陳遠航仔細又聽了聽。

“等一個勇氣的季節,讓顫抖的手也綻放成玫瑰。

每滴淚是露水,每傷疤是葉脈的經緯。

就算雷聲在頭頂徘徊,你依然舉起純粹。

開啊,開啊,脆弱的花蕊,

比太陽更無畏!”

嗯,等陳月怡全部唱完,陳遠航心中已經確信,南北老師說的算是比較委婉了。

這首歌的詞,的確配不上這首歌的曲。

不過也沒辦法,畢竟這次的比賽是作曲人之間的較量,是不允許讓作詞人幫忙的。

當然了,不允許作詞人幫忙這個限制,全憑自覺。

畢竟錄製期間有近一星期的時間,如果作曲人真的找了作詞人,他們也沒辦法。

但眼下看來,李曉涵老師的的確確是自己在寫。

“南北老師。”

陳遠航想了想問道:“如果是您,關於‘勇氣,開花’這樣的主題您會怎麼寫?”

怎麼寫?

這還需要想嗎?

如果只有“勇氣”這一個主題的話,他的第一想法就是誰給你的勇氣讓你在這兒問我的?梁靜茹嗎?

但如果是再加上“開花”這個主題的話,那就需要在“勇氣”的前提下,至少加上“希望”的種子,這樣纔算是點題開花。

所以。

答案也有了。

《阿刁》。

“命運多舛,癡迷淡然,揮別了青春,數不盡的車站。

甘於平凡卻不甘,平凡的潰敗。

你是阿刁,你是自由的鳥~~~~~!"

嗯?

猛然間,陳遠航聽到聲音,震驚的回過頭,一臉不可置信的看向蘇小武。

你......認真的?

我就是隨口一問,你居然真的寫出來了,並且還唱出來了?

屈宏逸這個小主持人即便是已經見過類似於這樣的名場面,但是他還是被狠狠的震驚到了:“南............南北老師?”

“嗯,怎麼了?”

蘇小武清了清嗓子:“有什麼問題嗎?”

屈宏逸頓時搖搖頭。

高下立判!

李曉涵老師的作詞作曲能力,在短短的三兩句面前,真的差太遠了!

此時的他真的忍不住想問一下樑導,到時候這段內容不會被剪輯出來吧?

如果真的剪輯出來的話,這會不會太不給李曉涵老師面子了?

即便是他這個不懂音樂的人都能聽出來這兩首歌的差距,這如果真的放出來了......事情怕是會鬧大。

很快,二號籤也出來了。

焦永元。

主題:四季之韻,秋日頌歌。

歌名:《秋日頌》。

歌手:趙璐。

作詞作曲:焦永元。

趙璐一襲白色長裙,站在舞臺中央,雙眼微微閉上,然後才緩緩睜開。

“看雁羣燙金了天際線,看稻田翻湧成琴鍵,

當楓葉吻向流浪的河,每陣涼意都是,歲月釀造的蜜色。

你聽啊,聽啊,稻穗在風裏輕輕咳。

抖落一地,月光曬乾的承諾。”

比起李曉涵在詞方面的弱點,焦永元則是強的很多。

無論是詞曲的立意,還是音樂方面的柔美,顯然高出了不止一籌。

蘇小武正準備說兩句的時候,有工作人員推門走了進來。

“南北老師,陳遠航老師,請兩位老師現在到後臺做準備。”

“下一位上臺的是您的作品。”

聽到聲音,蘇小武點點頭:“好。”

說完這些,他轉過頭又看向那些孩子們:“孩子們,接下來該我們登臺了,大家緊張不緊張?”

“緊張!”

“不緊張!”

“那個,有一點點吧。”

“也還好......”

嘰嘰喳喳,一瞬間,孩子們紛紛回答。

蘇小武抬起手:“沒關係,緊張也不好,不緊張也好,就把臺下的觀衆當做來家鄉做客的人就好啦,還記不記得當我們見面的時候,你們也不緊張呀~!”

“我們就按照排練的來就可以了。”

“好~!”

“好的南北大哥哥。”

“沒問題。”

聽到這些回答,陳遠航轉過頭忍不住露出笑容:“你倒是和孩子們相處有一手。”

“行了啦,別貧了。”

蘇小武站起身,率先向門外走去:“接下來就看你的了,要是發揮失敗了,我高低給你整點事兒!”

後臺。

校長給各位小朋友們做着最後的心態安慰:“一會兒上臺了,就按照我們下午排練的時候來,一定要記得微笑,笑起來,明白了嗎?”

孩子們小聲又默契的開口:“明白!”

校長深吸一口氣,又給個別孩子整理了一下稍微有些凌亂的衣服,然後衝他們伸出大拇指:“去吧,等大家下了臺,我請大家喫好喫的。”

“重賞”之下,必有勇夫!

幾乎是一瞬間,孩子們的積極性都被調動起來了。

然後。

等待着最後的主持人的報幕。

此時。

觀衆席。

“哇哦,終於到南北老師的作品了!”

“南北老師可是連續兩期都拿了第一,狠狠的壓制了那兩個老外!我現在越來越喜歡聽他寫的歌了。”

“沒錯,我也是。”

“每次我都感覺南北老師會帶給我不一樣的驚喜。”

不少觀衆都是期待感拉滿。

然而當他們看到一羣孩子有序的上臺,然後有的坐在臺階上,有的站立在那裏,有的半蹲在最前面的時候,他們都愣住了。

什麼情況?

怎麼還有小孩子?

然後他們便是看到屏幕上亮起的字眼。

主題: 兒歌&搖滾。

歌名:《讓我們蕩起雙槳》。

作詞作曲:南北。

歌手:陳遠航&童聲合唱團。

等一下!

幾乎是一瞬間,不少觀衆都傻眼了。

什麼情況!

南北......和陳遠航這期是搭檔?

陳遠航老師演唱南北的作品???

他們不是死對頭嗎?

“怎麼會是陳遠航老師來演唱?這太讓人意外了!”

“對啊,我記得陳遠航老師在音樂榜單上連續三次都輸給南北了,他們之間怎麼會......?”

“不會是節目組搞事,直接抽籤給他們安排的吧?”

“你們沒注意到重點嗎?重點是兒歌!兒歌!難怪有小孩子登臺。”

“沒注意到重點的是你吧?主題是兒歌+搖滾,這倆主題怎麼會組合在一起的?”

“節目組是不是有黑幕?這個主題怎麼看怎麼難吧?”

就在觀衆們議論紛紛的時候,背景音樂響了起來。

休息室。

焦永元看着屏幕,輕聲開口:“開始了......”

整個巔峯賽,除了那兩個老外,他最在意同時也最看好的,就是南北了。

尤其還是兒歌+搖滾這麼難的主題下,他好奇,南北到底會怎麼寫這首歌!

隨着C大調主和絃分解開始,焦永元閉上眼睛,微微點頭。

前奏部分旋律線條簡潔,避免半音,以宮-商-角--羽 (do-re-mi-sol-la)爲主,符閤兒童音樂的純淨感。

就兒歌部分來說,處理的很完美。

“讓我們蕩起雙槳。

小船兒推開波浪。

海面倒映着美麗的白塔,四周環繞着綠樹紅牆。

小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來了涼爽的風.......”

孩子們的童聲在這樣的音樂下,慢慢唱了出聲。

厲害。

不愧是能把兒歌寫進音樂教材的人!

焦永元睜開眼睛,忍不住讚歎。

而且在這歌詞裏,沒一句尾的下行收束:如“獎”(re→do)、“涼”(mi→re)等尾音的下行處理,真的太巧妙了!

一下子就讓歌曲變得溫柔、安寧,彷彿波浪輕輕回落。

而前面又採用了波浪式旋律線:流暢的級進與小幅跳進(如“小船兒推開波浪”的“推”字上行四度),模擬小船盪漾的韻律,使音樂如湖水般自然流淌。

對於兒歌部分,無可挑剔!

處理的太完美了!

B......

??呢?

正當他在思索這一部分該如何處理的時候,臺上的陳遠航抱着電吉他突然加入了間奏的演奏!

電吉他的音色在融入歌曲的一瞬間,整首歌味道竟是變得開始激情了起來!

“紅領巾迎着太陽。

陽光灑在海面上。

水中魚兒望着我們,悄悄地聽我們愉快歌唱。

小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來了涼爽的風.......!”

嗓音一出,焦永元直接蒙了。

這聲音......

這聲音......?

陳遠航你怎麼回事?!

你真的能唱搖滾風啊!

這略微沙啞的嗓音,再加上電吉他的輔助,直接打破了整首歌的平穩感,在模擬清風拂面的靈動的同時,直接將音樂的風向都轉變了!

第二更到。